2、加強實習基地管理，發(fā)揮基地教學服務功能

　　實習基地的作用是滿足教學需要，為教學服務為宗旨，因此，在管理上根據(jù)當前園藝專業(yè)的發(fā)展情況，引進新技術、新品種、新栽培模式，讓學生能聽得見、練得到，提高教師教學水平，同時調(diào)動各方面力量，

提高生產(chǎn)管理水平，提高專業(yè)知名度，為專業(yè)發(fā)展服務。實習基地管理人員以專業(yè)技術人員為主，以教師管理為輔，在關鍵技術環(huán)節(jié)上親自指導。形成 “雙師型 ”教師。為學生的創(chuàng)新活動提供理論與技術的師資平臺。實習基地的建設單位應有責任人負責基地的建設與管理。各基地建設單位應采取切實有效的措施，努力提高基地所在單位實習指導教師的指導水平。學校應分期分批地向已建成的實習基地提供必要的經(jīng)費支持。

3、發(fā)揮實習基地優(yōu)勢，使其成為學生參與科研成果的搖籃

　　教學實習基地是教師進行科研地場所，沒有現(xiàn)代化的生產(chǎn)實習基地，教學研究，成為無源之水，只能閉門造成車。基地為學生研創(chuàng)提供生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的技術人員來進行日常管理，儀器、設備、物資供應上采取優(yōu)先原則，盡一切可能為本專業(yè)大學生創(chuàng)造良好研創(chuàng)條件，成為科研的基地與搖籃。

4加強基地建設，使之真正成為大學生創(chuàng)新的基地

　　多年來我國的本科教育發(fā)展存在重理論、輕技能，重知識、輕能力，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)的弊端。改革開放以來，我國的教育改革和發(fā)展雖然取得了很大成就，人們已經(jīng)充分認識到知識與技能的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性，但是，創(chuàng)新精神還很欠缺,隨著市場經(jīng)濟體制的建立、科技進步和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整以及人才市場的變化，僅靠知識和技能已遠遠不能適應日益增長的多樣化職業(yè)變化的需求，創(chuàng)新精神急待提高 。

　　教學實習基地是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新的重要場所，建立適合具有特色的、系統(tǒng)的、操作性強的、教學效果顯著的大學生創(chuàng)新培養(yǎng)體系是大有必要的。園藝專業(yè)根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)，每個學生分配一定面積的實驗田，設計創(chuàng)新方案、自己播種、定植、管理、數(shù)據(jù)調(diào)查、報告寫作等，專業(yè)教師在不同時期根據(jù)生長情況及管理水平評定成績，到生長期結束后給出總評成績。比而使學生掌握整個生育期的管理技術，同時結合目前本專業(yè)的前沿知識與技術，對原有技術進行創(chuàng)新研究，為以后參加工作及創(chuàng)新打下基礎。

5、發(fā)揮基地示范作用，提高社會效益與創(chuàng)新人才的質(zhì)量

　　實習基地是教師科研、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)場所，同時也是宣傳學院的場所，因此，基地的示范和輻射作用是非常重要的。所以在實習基地的管理上，應做到省內(nèi)品種與先進技術在基地中得到充分運用。并對前沿技術進行研發(fā)，從而提升基地知名度，提高學院的社會效益。提高創(chuàng)新人才的質(zhì)量，確保到社會上有用武之地。

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